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Libres e iguales en dignidad y derechoshttp://www.ceibal.edu.uy/recurso/educación-inicial-y-primaria/social/LibreseigualesendignidadyderechosLibres e iguales en dignidad y derechosGP0|#8ce85fde-60f7-49b4-b3e4-1d8d08e42c09;L0|#08ce85fde-60f7-49b4-b3e4-1d8d08e42c09|Social;GTSet|#47fc160c-8839-4107-84ff-33f75ada35df;GPP|#b805b0ac-2378-4113-847c-2392ee1862fb;GPP|#062ff5ec-5528-4dd2-b3c1-afdc68646ff51Esta propuesta didáctica presenta un recorte sobre el tema DD.HH, con una secuencia de actividades y recursos sugeridos para su desarrollo en el aula. - BY NC SA -GP0|#d742d8a8-0fb0-4733-86fd-c6dd2338ed54;L0|#0d742d8a8-0fb0-4733-86fd-c6dd2338ed54|Derechos humanos;GTSet|#e5df70cf-3615-4b24-bb3a-5be2a5f5d739;GP0|#07e15ee6-2e3c-4392-87ad-ee71e3f98ca0;L0|#007e15ee6-2e3c-4392-87ad-ee71e3f98ca0|diversidad;GP0|#0fd06390-f489-422b-bcb7-2223e7e4c4fb;L0|#00fd06390-f489-422b-bcb7-2223e7e4c4fb|Igualdad;GP0|#9f159669-e9f0-491b-9735-b9cc51c56e64;L0|#09f159669-e9f0-491b-9735-b9cc51c56e64|dignidadderechos humanos;GP0|#fa0b26bf-9a77-47af-98a3-5024dccce03a;L0|#0fa0b26bf-9a77-47af-98a3-5024dccce03a|Libertad;GP0|#38e95150-b763-4b65-8e55-870a657aea22;L0|#038e95150-b763-4b65-8e55-870a657aea22|generacionesDerechos humanos;GP0|#9ad46731-636b-4085-94b0-98da6ac63ad4;L0|#09ad46731-636b-4085-94b0-98da6ac63ad4|generacionesHTMLhttp://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/File/prodidacticaDDHH.pdf<h3>Descripción</h3><p><style> .ExternalClass .texto-pequenio font, .ExternalClass a { font-size:11px !important; } .ExternalClass .texto-pequenio ul { padding:0px; margin:0px; list-style:square inside; } .ExternalClass .tabla-principal ul { padding:0px; margin:0px; list-style:square inside; } .ExternalClass .tabla-principal p { padding:0px !important; margin:0px !important; } </style><table width="100%" class="tabla-principal" border="1" cellspacing="5" cellpadding="5"><tbody><tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Título</font></td> <td><font size="2">Libres e iguales en dignidad y derechos </font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Autor</font></td> <td><font size="2">Maestra contenidista Verónica Gaínza </font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Disciplina o área del conocimiento</font></td> <td><font size="2">Ciencias sociales<br></font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Nivel educativo</font></td> <td><font size="2">Tercer Nivel<br> </font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Resumen<br></font></td> <td><font size="2">Esta propuesta presenta un recorte sobre el tema DD.HH con una secuencia de actividades y recursos sugeridos para su desarrollo en el aula.<br></font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Fundamentación</font></td> <td><font size="2"><font size="2">"Los derechos humanos son los derechos que poseen todas las personas en virtud de su común humanidad; son derechos relativos a vivir con libertad y con dignidad". <br>Cuando hablamos de la dignidad de los seres humanos estamos haciendo referencia al principio fundamental sobre el cual se sustentan los DD.HH. <br>"La dignidad se refiere al valor intrínseco del ser humano como miembro de la especie humana más allá de toda diferencia de nacionalidad, raza, religión,nivel de inteligencia o de moralidad, de sexo. "Esto implica comprender la "dignidad" desde tres aspectos que se encuentran interrelacionados:<br>- Vivir como uno quiera, la dignidad entendida como la autonomía o la posibilidad de diseñar su propio proyecto de vida.<br>- Vivir bien, con ciertas condiciones materiales y sociales de existencia.<br>- Vivir sin humillaciones, poder tener integridad física y moral. <br>Es necesario que las propuestas de enseñanza vayan más allá de la simple repetición de los derechos para profundizar en aquellos aspectos que nos permitan comprender por qué los seres humanos somos hacedores y portadores de los mismos. El concepto de dignidad es un aspecto clave a trabajar. Únicamente comprendiendo que son una construcción cultural histórica, en constante renovación, podremos generar en los estudiantes la reflexión, la capacidad de crítica y el compromiso en la lucha por los mismos.</font><br> </font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Objetivos</font></td> <td><font size="2"><font size="2">Comprender los Derechos Humanos como una construcción cultural en constante evolución.</font><br></font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Duración</font></td> <td><font size="2"><br>1 mes aproximadamente</font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Aprendizajes esperados</font></td> <td><font size="2"><br><font size="2">Que los estudiantes conozcan los fundamentos sobre los que se sustentan los Derechos Humanos y puedan reconocer los distintos contextos históricos que han dado origen a las diferentes generaciones de DD.HH.</font><br></font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Conceptos claves</font></td> <td><font size="2"><br><font size="2">Derechos humanos ; diversidad ; igualdad ; dignidad ;</font><br></font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Estrategias didácticas metodológicas</font></td> <td><font size="2"><br><font size="2">El trabajo con situaciones de empatía, de ponerse en el lugar del otro,así como los juegos de roles y dramatizaciones, harán posible reflexionar acerca de los derechos. <br>La lectura de narraciones, noticias e historias de vida constituye un valioso aporte para el trabajo en el aula. <br>Los casos de estudio y los dilemas éticos forman parte de las situaciones que pondrán a prueba a los estudiantes.</font><br></font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Actividad (es)<br></font></td> <td><font size="2">I - Trabajar con diferentes historias de vida de aquellos que han luchado por la defensa de los derechos humanos, como ser: Rigoberta Menchú Tum, Nelson Mandela, Organizaciones como Amnistía Internacional, Serpaj, entre otras. ¿Qué podemos aprender acerca de los derechos humanos a través de estas historias?<br><br>II - Trabajar con audios y videos que narren el surgimiento de la Declaración de los DD.HH del año 1948 para comprender el contexto histórico que dio origen a la misma.<br><br>III - Analizar el surgimiento de nuevas generaciones de derechos a la luz del contexto mundial. Realizar un cuadro comparativo con las distintas generaciones analizando qué tipo de derechos comprende, en qué contexto y algunos ejemplos.<br><br>IV - Proponer diferentes estudios de caso donde el estudiante se deba poner en situación de otra persona para enfrentar una situación donde sus derechos sean vulnerados. ¿Qué harías para modificar esa situación?, ¿cómo te sentirías?, ¿cuáles de tus derechos han sido vulnerados? <br><br>V - Trabajar con artículos periodísticos para analizar e ilustrar la situación de los derechos humanos en el mundo. <br><br>VI - “Derechos emergentes” los derechos del siglo XXI: Nuevos derechos para nuevas necesidades. Bajo esta consigna indagar a qué derechos se está haciendo referencia. ¿Cuáles son los valores hacia los que se apunta?</font><br></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Recursos utilizados<br></font></td> <td><font size="2">Nuevos derechos para nuevas necesidades <br>Cuentos para niños sobre Derechos Humanos</font><br></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Evaluación formativa</font></td> <td><img alt="cuadro" src="/UserFiles/P0001/Image/portal/areas/cuadro.jpg" style="width:220px !important;" /><font size="3"> <br></font><font size="2">Luego de haber trabajado sobre las distintas generaciones de DD HH el estudiante deberá completar el cuadro de doble entrada que aquí se presenta. El mismo permitirá una síntesis del tema, a la vez que podrá comparar un grupo de derechos con otro. Posteriormente se le podrá solicitar que realice un análisis de los contextos históricos y los derechos reconocidos, argumentando su respuesta.</font><br></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Evaluación sumativa</font></td> <td><font face="Arial"><font size="2"><span style="font-family:times new roman;">El estudiante deberá realizar una presentación en formato digital presentando cada una de las generaciones de derechos humanos.</span><br style="font-family:times new roman;"><span style="font-family:times new roman;">Para ello podrá utilizar el programa o aplicación que desee pero atendiendo a las siguientes pautas:</span><br style="font-family:times new roman;"></font></font><ol><li style="font-family:times new roman;"><font face="Arial" size="2">Se deberá ejemplificar cada grupo de derechos. </font></li> <li style="font-family:times new roman;"><font face="Arial" size="2">Se incluirán imágenes que representen las distintas generaciones. </font></li> <li style="font-family:times new roman;"><font face="Arial" size="2">Podrán insertar videos o grabaciones de audio que aporten al tema. </font></li> <li style="font-family:times new roman;"><font face="Arial"><font size="2"><span style="font-family:times new roman;">Se analizará en cada caso el contexto que dio origen a un nuevo grupo de derechos.</span> </font></font></li> <li><span style="font-family:times new roman;"><font face="Arial" size="2">Deberá incluir conclusiones acerca de la necesidad del reconocimiento de nuevos grupos de derechos.<br></font></span></li></ol> <br></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Sugerencia interdisciplinaria</font></td> <td><font size="2">Se recomienda el uso de la XO en las siguientes aplicaciones:<br><br>- <strong>Fototoon</strong> para la creación de historietas. <br><br>- <strong>Laberinth</strong> para diagramar la información sobre este tema. <br><br>- <strong>Grabar</strong> o tomar fotografías para analizar diferentes situaciones. <br><br>- <strong>Scratch/ Etoys</strong> para realizar animaciones. <br><br>- <strong>Escribir</strong> para realizar informes. <br><br>- <strong>Navegar</strong> para realizar búsquedas en los portales educativos y en la web en general. <br><br>Puede resultar atractivo para los estudiantes el crear un poster interactivo a través de la aplicación Glogster. <br>La realización de una Webquest o Miniquest sobre los DD HH puede resultar una tarea que permita a los estudiantes evaluar cuánto han aprendido sobre el tema.</font> <p class="MsoNormal" style="font-family:times new roman;"><font size="3"><span style="line-height:115%;font-size:12pt;"><span style="font-family:times new roman;"></span><br style=""></span></font></p> <font size="3" style="font-family:times new roman;"><span style="line-height:115%;font-size:12pt;"><br></span></font></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Desarrollo</font></td> <td><font size="2">El desarrollo se encuentra explicitado en este recorrido.</font><br></td></tr> <tr><td valign="top" style="background-color:rgb(255,255,255);color:rgb(51,153,102);font-weight:bold;"><font size="2">Licencia</font></td> <td><br><img width="120" height="43" alt="licencia" src="/UserFiles/P0001/Image/ccommons.jpg" /><br><br>Plan Ceibal Licencia Creative Commons Reconocimiento- no comercial- Compartir bajo la misma licencia.</td></tr></tbody></table> </p><h3>Fundamentación</h3><p><font size="2">"Los derechos humanos son los derechos que poseen todas las personas en virtud de su común humanidad; son derechos relativos a vivir con libertad y con dignidad". <br>Cuando hablamos de la dignidad de los seres humanos estamos haciendo referencia al principio fundamental sobre el cual se sustentan los DD.HH. <br>"La dignidad se refiere al valor intrínseco del ser humano como miembro de la especie humana más allá de toda diferencia de nacionalidad, raza, religión,nivel de inteligencia o de moralidad, de sexo. "Esto implica comprender la "dignidad" desde tres aspectos que se encuentran interrelacionados:<br>- Vivir como uno quiera, la dignidad entendida como la autonomía o la posibilidad de diseñar su propio proyecto de vida.<br>- Vivir bien, con ciertas condiciones materiales y sociales de existencia.<br>- Vivir sin humillaciones, poder tener integridad física y moral. <br>Es necesario que las propuestas de enseñanza vayan más allá de la simple repetición de los derechos para profundizar en aquellos aspectos que nos permitan comprender por qué los seres humanos somos hacedores y portadores de los mismos. El concepto de dignidad es un aspecto clave a trabajar. Únicamente comprendiendo que son una construcción cultural histórica, en constante renovación, podremos generar en los estudiantes la reflexión, la capacidad de crítica y el compromiso en la lucha por los mismos.</font></p><h3>Objetivos</h3><p><font size="2">Comprender los Derechos Humanos como una construcción cultural en constante evolución.</font></p><h3>Sugerencias</h3><p><font size="2">Se recomienda el uso de la XO en las siguientes aplicaciones:<br><br>- <strong>Fototoon</strong> para la creación de historietas. <br><br>- <strong>Laberinth</strong> para diagramar la información sobre este tema. <br><br>- <strong>Grabar</strong> o tomar fotografías para analizar diferentes situaciones. <br><br>- <strong>Scratch/ Etoys</strong> para realizar animaciones. <br><br>- <strong>Escribir</strong> para realizar informes. <br><br>- <strong>Navegar</strong> para realizar búsquedas en los portales educativos y en la web en general. <br><br>Puede resultar atractivo para los estudiantes el crear un poster interactivo a través de la aplicación Glogster. <br>La realización de una Webquest o Miniquest sobre los DD HH puede resultar una tarea que permita a los estudiantes evaluar cuánto han aprendido sobre el tema.</font> <p class="MsoNormal" style="font-family:times new roman;"><font size="3"><span style="line-height:115%;font-size:12pt;"><span style="font-family:times new roman;"></span><br></span></font></p> <font size="3" style="font-family:times new roman;"><span style="line-height:115%;font-size:12pt;"><br></span></font></p><h3>Licencia</h3><p><br><img width="120" height="43" alt="licencia" src="/UserFiles/P0001/Image/ccommons.jpg" /><br><br>Plan Ceibal Licencia Creative Commons Reconocimiento- no comercial- Compartir bajo la misma licencia.</p><h3>Duración</h3><p>1 mes aproximadamente</p><h3>Aprendizajes</h3><p><font size="2">Que los estudiantes conozcan los fundamentos sobre los que se sustentan los Derechos Humanos y puedan reconocer los distintos contextos históricos que han dado origen a las diferentes generaciones de DD.HH.</font></p><h3>Estrategias didácticas</h3><p><font size="2">El trabajo con situaciones de empatía, de ponerse en el lugar del otro,así como los juegos de roles y dramatizaciones, harán posible reflexionar acerca de los derechos. <br>La lectura de narraciones, noticias e historias de vida constituye un valioso aporte para el trabajo en el aula. <br>Los casos de estudio y los dilemas éticos forman parte de las situaciones que pondrán a prueba a los estudiantes.</font></p><h3>Actividades</h3><p><font size="2">I - Trabajar con diferentes historias de vida de aquellos que han luchado por la defensa de los derechos humanos, como ser: Rigoberta Menchú Tum, Nelson Mandela, Organizaciones como Amnistía Internacional, Serpaj, entre otras. ¿Qué podemos aprender acerca de los derechos humanos a través de estas historias?<br><br>II - Trabajar con audios y videos que narren el surgimiento de la Declaración de los DD.HH del año 1948 para comprender el contexto histórico que dio origen a la misma.<br><br>III - Analizar el surgimiento de nuevas generaciones de derechos a la luz del contexto mundial. Realizar un cuadro comparativo con las distintas generaciones analizando qué tipo de derechos comprende, en qué contexto y algunos ejemplos.<br><br>IV - Proponer diferentes estudios de caso donde el estudiante se deba poner en situación de otra persona para enfrentar una situación donde sus derechos sean vulnerados. ¿Qué harías para modificar esa situación?, ¿cómo te sentirías?, ¿cuáles de tus derechos han sido vulnerados? <br><br>V - Trabajar con artículos periodísticos para analizar e ilustrar la situación de los derechos humanos en el mundo. <br><br>VI - “Derechos emergentes” los derechos del siglo XXI: Nuevos derechos para nuevas necesidades. Bajo esta consigna indagar a qué derechos se está haciendo referencia. ¿Cuáles son los valores hacia los que se apunta?</font></p><h3>Recursos utilizados</h3><p><font size="2">Nuevos derechos para nuevas necesidades <br>Cuentos para niños sobre Derechos Humanos</font></p><h3>Evaluación formativa</h3><p><img width="500" height="353" alt="cuadro" src="/UserFiles/P0001/Image/portal/areas/cuadro.jpg" style="width:420px;height:353px;" /><font size="3"> <br></font><font size="2">Luego de haber trabajado sobre las distintas generaciones de DD HH el estudiante deberá completar el cuadro de doble entrada que aquí se presenta. El mismo permitirá una síntesis del tema, a la vez que podrá comparar un grupo de derechos con otro. Posteriormente se le podrá solicitar que realice un análisis de los contextos históricos y los derechos reconocidos, argumentando su respuesta.</font></p><h3>Evaluación sumativa</h3><p><font face="Arial"><font size="2"><span style="font-family:times new roman;">El estudiante deberá realizar una presentación en formato digital presentando cada una de las generaciones de derechos humanos.</span><br style="font-family:times new roman;"><span style="font-family:times new roman;">Para ello podrá utilizar el programa o aplicación que desee pero atendiendo a las siguientes pautas:</span><br style="font-family:times new roman;"></font></font><ol><li style="font-family:times new roman;"><font face="Arial" size="2">Se deberá ejemplificar cada grupo de derechos. </font></li> <li style="font-family:times new roman;"><font face="Arial" size="2">Se incluirán imágenes que representen las distintas generaciones. </font></li> <li style="font-family:times new roman;"><font face="Arial" size="2">Podrán insertar videos o grabaciones de audio que aporten al tema. </font></li> <li style="font-family:times new roman;"><font face="Arial"><font size="2"><span style="font-family:times new roman;">Se analizará en cada caso el contexto que dio origen a un nuevo grupo de derechos.</span> </font></font></li> <li><span style="font-family:times new roman;"><font face="Arial" size="2">Deberá incluir conclusiones acerca de la necesidad del reconocimiento de nuevos grupos de derechos.<br></font></span></li></ol></p><h3>Desarrollo</h3><p><font size="2">El desarrollo se encuentra explicitado en este recorrido.</font></p>

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