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Recorrido: Conociendo las rocashttp://www.ceibal.edu.uy/recurso/educación-inicial-y-primaria/naturaleza/conociendolasrocasRecorrido: Conociendo las rocasGP0|#56e99ce0-19a1-42fc-8745-ef8534eccdad;L0|#056e99ce0-19a1-42fc-8745-ef8534eccdad|Naturaleza;GTSet|#47fc160c-8839-4107-84ff-33f75ada35df;GPP|#b805b0ac-2378-4113-847c-2392ee1862fb;GPP|#062ff5ec-5528-4dd2-b3c1-afdc68646ff52Recorrido que explicita la composición de los materiales que forman la Tierra: minerales y rocas. Se analizan qué son las rocas y cómo están compuestas. Se explica el ciclo de las rocas y, en especial, la formación de un tipo: sedimentarias. BY CC SAGP0|#da326445-7744-492d-94cc-1b6eb70cb990;L0|#0da326445-7744-492d-94cc-1b6eb70cb990|Las rocas y los minerales;GTSet|#e5df70cf-3615-4b24-bb3a-5be2a5f5d739;GP0|#4f79e8d6-bb71-423f-9943-9d6d0c440616;L0|#04f79e8d6-bb71-423f-9943-9d6d0c440616|Dureza de los minerales;GP0|#37249a78-3a2d-47d7-84ee-353c520df20a;L0|#037249a78-3a2d-47d7-84ee-353c520df20a|FósilesGrología;GP0|#d8c73b38-68a9-4bf3-b01b-0689ea8d5fcf;L0|#0d8c73b38-68a9-4bf3-b01b-0689ea8d5fcf|mineral;GP0|#dfd2c2cc-da33-4315-852b-64fb8a4e9fca;L0|#0dfd2c2cc-da33-4315-852b-64fb8a4e9fca|fósiles;GP0|#9a56aaba-8607-42eb-8d03-77ef9ff7f00a;L0|#09a56aaba-8607-42eb-8d03-77ef9ff7f00a|rocasGrología;GP0|#aa6af234-3248-4528-8153-d0eab3e191fe;L0|#0aa6af234-3248-4528-8153-d0eab3e191fe|rocasHTML<h3>Descripción</h3><p><div style="text-align:justify;">Recorrido que explicita la composición de los materiales que forman la Tierra: minerales y rocas. Se analizan qué son las rocas y cómo están compuestas. Se explica el ciclo de las rocas y, en especial, la formación de un tipo: sedimentarias. Dentro de estas, cómo están formadas y qué encierran: los fósiles. </div></p><h3>Fundamentación</h3><p><div>El programa Educación Inicial y Primaria, desde su implementación en el año 2008, incluyó en su curricula una disciplina nueva: Geología. </div> <p style="text-align:justify;"> </p> <div> </div> <div>Dentro de esta, se destaca la importancia de comprender las diversas interacciones entre los sistemas que  </div> <div>constituyen nuestro planeta.</div> <div>  </div> <div>El estudio de las rocas y los minerales es un aspecto fundamental para comprender el dinamismo de este sistema en el cual estamos parados e inmersos. </div></p><h3>Objetivos</h3><p><ul><li>?Diferenciar una "roca" de "mineral".</li> <li>Identificar algunos tipos de rocas y minerales de uso común.</li> <li><div style="text-align:justify;">Comprender diferencias entre tipos de rocas y su constitución.</div></li></ul></p><h3>Licencia</h3><p><img alt="by-nc-sa.eu_petit.png" src="/RecorridosAula/Documentos%20ELP/by-nc-sa.eu_petit.png" style="margin:5px;" /><br><br></p><h3>Duración</h3><p>4 semanas</p><h3>Aprendizajes</h3><p><ul><li>Conocer y diferenciar las rocas y los minerales.</li> <li>Reconocer algunas de las rocas sedimentarias y  conocer cómo se forman los fósiles dentro de ellas.</li></ul></p><h3>Estrategias didácticas</h3><p><div style="text-align:justify;">?La metodología  usada en el presente recorrido se basa en <strong>la observación.</strong><br></div> <div style="text-align:justify;">Esta es una actividad mental más que sensorial, por lo cual hay que preparar a los estudiantes para que observen con intencionalidad y sentido crítico lo trabajado.</div> <div style="text-align:justify;"> </div> <div style="text-align:justify;">En el presente recorrido, la observación de rocas usando instrumentos como lupa, microscopio y comparándolas con imágenes y videos, permite comparar y sacar diferencias y semejanzas en el tratado del tema.<br></div> <div style="text-align:justify;">Es posible, gracias a las TIC, acercar a los estudiantes a representaciones multimedia  que simulan, describen, representan y asisten la formación de estos conceptos. Videos, simulaciones y representaciones visuales son utilizados en este recorrido para tal fin. <br></div> <div style="text-align:justify;">Otra actividad que se propicia dentro de esta secuencia es la analogía.<br></div> <div style="text-align:justify;">A través de este aprendizaje, se compara con algo más conocido para los estudiantes y de esta forma se puede transferir esa experiencia a lo que se quiere y pretende comprender, como el caso de los ingredientes de una galleta o las capas de la sedimentación</div> <div style="text-align:justify;"> </div> <div style="text-align:justify;">Cuando las analogías son explotadas apropiadamente, se convierten en excelentes recursos explicativos que permiten adquirir conocimientos.<br></div> <div style="text-align:justify;">Las actividades desarrolladas  fomentan la <strong>participación y el aprendizaje colaborativo. </strong></div></p><h3>Actividades</h3><p><ul><li><div style="text-align:justify;">?Realizar una salida de campo  con el fin de recolectar  diferentes muestras.</div></li> <li><div style="text-align:justify;">Fotografiar las tomas y el lugar donde se extraen con la XO, celular o cámara fotográfica.</div></li> <li><div style="text-align:justify;">En la clase, observarlas con una lupa, fotografiarlas con XO, una cámara o un celular e ir armando un banco de imágenes  de rocas.</div></li> <li><div style="text-align:justify;">Observar algunas e identificar los minerales, si es posible.</div></li> <li><div style="text-align:justify;">Trabajar en equipo con la página de la Unidad: <a href="/userfiles/P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/150313_rocas.elp/qu_son_las_rocas.html" target="_blank">Conociendo las Rocas</a></div></li> <li style="text-align:justify;"><div><div>Indagar en Internet y localizar una imagen para cada una de las rocas mencionadas en la Unidad .</div></div></li> <li style="text-align:justify;"><div><div>Elaborar una  presentación en Footon o en Google Doc con tres imágenes, una por cada tipo de roca según su origen. Junto con las imágenes, crear  un pequeño texto descriptivo explicando cómo se formaron este tipo de rocas. Compartir la presentación con toda la clase y armar un banco de presentaciones llamado: "Los coleccionistas de rocas".</div></div></li> <li style="text-align:justify;"><div><div>En base a las presentaciones de los equipos, plantear una discusión entre los estudiantes sobre las imágenes elegidas y el tipo de roca.</div></div></li></ul> <ul style="text-align:justify;"><li>Retomar las fotografías del inicio de la secuencia y conversar sobre el uso de las diferentes rocas y minerales en la cotidianeidad de todos. Analizar cuáles se usan más y el porqué de su elección.</li> <li>Observar arena en el microscopio y contestar las siguientes preguntas. <a href="/userfiles/P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/150313_rocas.elp/a_la_prctica.html">Arena</a></li> <li>Discutir en equipo si la arena es una roca, cómo se forma y qué tipo de roca podría ser.</li> <li>Trabajar con el concepto de fósiles. Realizar experiencias en línea <a href="http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/tierra_cambia/contenidos4.htm">Proceso de fosificación</a>.</li> <li>Realizar en equipo y discutir en grupo el orden dado para que un ser vivo se convierta en un fósil.</li></ul> <p style="text-align:justify;">            <a href="http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/tierra_cambia/actividad8.htm">Fosificación</a></p> <p> </p> <p> </p></p><h3>Recursos utilizados</h3><p><p>?<a href="/ODEAS/Paginas/utirocas.aspx" target="_blank">Unidad: Conociendo las rocas</a></p> <p> </p> <p><a href="/userfiles/P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/AD_calizas.elp/manos_a_la_caliza.html">Actividad: Conociendo las rocas</a></p></p><h3>Evaluación formativa</h3><p><p style="text-align:justify;">?Crear en equipo de cuatro compañeros una Wiki sobre rocas y minerales, en base a todo lo aprendido a lo largo del recurso. </p> <p style="text-align:justify;"><a href="http://www.wikispaces.com/">http://www.wikispaces.com/</a></p> <p style="text-align:justify;">No olvidar agregar información sobre formación de rocas, tipos y en especial rocas sedimentarias. </p> <p style="text-align:justify;">Matriz de valoración para la "Wikirrocas"</p> <p style="text-align:justify;"> </p> <table width="100%" class="ms-rteTable-default" cellspacing="0" style="font-size:1em;"><tbody><tr class="ms-rteTableHeaderRow-default"><th class="ms-rteTableHeaderFirstCol-default" rowspan="1" colspan="1">?<span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;"><strong><u>Criterios de evaluación</u></strong></span></th> <th class="ms-rteTableHeaderOddCol-default" rowspan="1" colspan="1"><span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;"><strong><u>INCORRECTA</u></strong></span>?</th> <th class="ms-rteTableHeaderEvenCol-default" rowspan="1" colspan="1"><span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;"><strong><u>BIEN</u></strong></span>??</th> <th class="ms-rteTableHeaderOddCol-default" rowspan="1" colspan="1"><span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;"><strong><u>EXCELENTE</u></strong></span></th></tr> <tr class="ms-rteTableOddRow-default"><th class="ms-rteTableFirstCol-default" rowspan="1" colspan="1"><span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;"><strong>Informe/resumen</strong></span>?</th> <td class="ms-rteTableOddCol-default">?<span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;">La Wiki incluye información que cuesta comprender</span></td> <td class="ms-rteTableEvenCol-default" colspan="1">?<span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;">La Wiki incluye la información solicitada.</span></td> <td class="ms-rteTableOddCol-default">?<span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;">La wiki incluye y detalla toda la información solicitada claramente.</span></td></tr> <tr class="ms-rteTableEvenRow-default"><th class="ms-rteTableFirstCol-default" rowspan="1" colspan="1"><span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;"><strong>Manejo de la información</strong></span>?</th> <td class="ms-rteTableOddCol-default">?<span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;">Maneja la información de modo confuso y entreverado.</span></td> <td class="ms-rteTableEvenCol-default" colspan="1">?<span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;">Buen manejo de la información, presentando un orden lógico.</span></td> <td class="ms-rteTableOddCol-default">?<span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;">Muy buen manejo de la información, presentando un orden y con ejemplos de los recursos.</span></td></tr> <tr class="ms-rteTableFooterRow-default"><th class="ms-rteTableFooterFirstCol-default" rowspan="1" colspan="1">?<span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;"><strong>Calidad de la información</strong></span></th> <td class="ms-rteTableFooterOddCol-default" rowspan="1">?<span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;">La información tiene poco que ver con el tema tratado.</span></td> <td class="ms-rteTableFooterEvenCol-default" rowspan="1" colspan="1">?<span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;">La información está claramente relacionada con el tema tratado </span></td> <td class="ms-rteTableFooterOddCol-default" rowspan="1">?<span style="line-height:115%;font-family:calibri, sans-serif;color:black;font-size:10pt;">La información está claramente relacionada con el tema tratado y se refuerza con ejemplos.</span></td></tr></tbody></table>   <p> </p> <p> </p> <p> </p></p><h3>Evaluación sumativa</h3><p><p>?Realiza esta actividad basándote en la Unidad Conociendo las rocas.</p> <p> </p> <p><a href="/userfiles/P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/150313_rocas.elp/actividades_de_la_unidad.html">Reconoce rocas y minerales</a></p> <p> </p></p>

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