- Esta propuesta está destinada a niños de 5º y 6º, no obstante es necesaria la guía del maestro dado que hay conceptos que pueden resultar dificultosos si no se ha tenido experiencia con los colores. El avance progresivo y las variadas experiencias asegurarán la comprensión de los niños

- Respecto al color hay que tener en cuenta, antes que nada que su abordaje pertenece al campo de la física y está directamente relacionado con la luz y la visión. Estos conocimientos ayudarán a entender las propiedades de los colores. Un buen comienzo puede ser experimentar con la mirada con el gif sugerido en esta propuesta sobre contraste y buscar respuestas a preguntas como ésta: ¿Por qué cuando desaparece el círculo rojo se ve el cian en la pantalla blanca?

- El manejo de las paletas de colores en la computadora debe hacerse con propuestas puntuales que estimulen las exploraciones y los descubrimientos en la búsqueda de un conocimiento nuevo.

- Tener en cuenta que el tema que se propone es un pretexto para avanzar en el uso del color y sus propiedades y nunca la meta.

- Hacer propuestas de construcciones geométricas minimizan las dificultades de algunos al dibujar cuando lo que se persigue es indagar sobre el color, pero no renunciar a lo figurativo que permite abordar el otro gran concepto plástico visual que no debe ser omitido: la imagen.

- Los conceptos debe emerger de las actividades prácticas en una posterior instancia de apreciación y análisis dirigida estratégicamente por el docente, para que el proceso sea de construcción.

- Explorar las posibilidades de más de un programa de la computadoras, incluso en una misma producción, a fin de estimular diferentes manipulaciones.

- Dejar para una instancia posterior el análisis de las producciones de artistas, comunicadores o cualquier otro, a fin de no condicionar las búsquedas personales. Cuando los conceptos están incorporados y el niño se tiene confianza crea sin necesidad de modelos.

- Teniendo en cuenta la especificidad del recurso, no dar por acabada una producción e intervenirla en otras oportunidades. Esta es una buena oportunidad para compartir actividades: partir de una misma producción para que la intervengan distintos compañeros cambiando, agregando o eliminado elementos; al final se comparan y analizan las nuevas producciones.

- Fomentar instancias de trabajo grupal para la búsquedas de información o el análisis del manejo del color en obras de arte tradicionales y digitales; para crear un blog cuyo contenido sea puramente artístico; para organizar en el “ciberespacio” una exposición de trabajos del grupo, de la escuela o con quienes se mantenga contacto virtual o convocar a la producción sobre un tema actual o transversal.

- Sistematizar la información cada vez que los niños entran a sitios de Internet y explicitar los conceptos implícitos en los gifs y applets despertando la curiosidad y la necesidad de explicación de los fenómenos, para que no exciten solo los sentidos sino también el pensamiento.